最近、鉄道系youtuberと呼ばれる方たちの動画を見るのが好きです。
私自身が旅行好きというのもあるし、旅行といえば車よりも電車の思い出があるので、私も楽しんで見ています(車も、今住んでいる関西圏より、北陸・上信越ならバッチリです)

見ていて思うのは、「本当に好きなんだな」ということと、伝えるのがうまいなぁということ。
　
私自身、見知らぬ土地に行くのも好きだし（目指せ！　４7都道府県踏破！）、そこへ行くまでにどんなルートがあるんだろう？　と知るのも好きです。

以前用があって、長野の諏訪まで行くというときに、

・一旦東京まで行かないといけない？(東京＝新幹線で品川、山手線で新宿から、特急)
・静岡乗換えでも行ける？(静岡まで新幹線、身延線に乗り換え、甲府から諏訪まで)
・名古屋から中央線へ乗り換えたほうがいい？(名古屋まで行き、特急で中央線の乗り継ぎ)

できるだけ急ぎで、かつ料金がいちばん安いのはどのルートだ？　と調べて、結果、名古屋ルートになった覚えがあります。名古屋ルートも、新幹線を使うべきか、それとも私鉄特急かと迷い、このときは時間優先だったので新幹線だったかな。

青春18きっぷの季節であれば鈍行旅なんかもいいし、それこそ帰省に18きっぷを使ったり、私鉄の株主優待券でこちらも鈍行旅、なんていうこともありました。
鉄道に限らなければ、バス、船という方法なんかもありますね。
　
そのときによって時間優先か、安く上げること優先か、指定席を取っておくべきか、そうでないかと考えて、最善と思われるルート・手段を選んでいる感じです。

・・・というと、否定されたことがあります。

「そんな、ケチケチしてないで特急の指定席ぐらい取ったら？」
「鈍行旅なんて、疲れるだけじゃん。時間もったいないし」

その人にとっては「特急電車に乗るのが最善」「早く着くのが最善」だったのでしょう。以後も会うたびに

「○○行きの切符は取ってあるの？」
「前もって予約してないなんておかしい」
「また鈍行旅？　いい加減にしたら？」

と言われるので、いちいち答えるのが面倒になってきて、それなりにかわすようになりましたが・・・。

(余談、「席が空いていれば」「年齢制限」などの条件はありますが、飛行機だと、直前に手配すると驚くぐらい安くなることもあるみたいですよ！)
　

小学校のときの話。
その先生は、富士登山を例にあげていました。

「５合目まで車で行って、そこから登る」
「下からずっと登っていく」
「ヘリコプターで頂上まで行く」

どんな形であれ、「富士山の頂上まで行く」という目的が達成できれば、いいんだということ。
算数の、長方形が２つ重なったような形の面積を求めるときに、たとえとして用いた話だったかな、と思います。
じっくり登りたい、途中の車であがっていく過程も楽しみたい、楽をしたい。人それぞれの考え方であって、同じ目的に向かっていることに変わりはない、と。
　
ならば、いくつも方法を知っておくことも大事だし、考えた結果選んだ方法が目的を達成するものなのであれば、本来否定されるものではない、はず。

ひとつの方法だけが正しいと言いきってしまうのはちがうんだ、と、私が思い出すきっかけとなっているエピソードです。

人によって「最善」はちがうのだから、ならばできる限りの「最善」を提示できるよう、たくさんの情報をつかんでおくことも大事だし、(犯罪に差し障ることでない限り)どれを選ぼうとその人の選択を応援するのが、本来の「相手を大切にする」ことだよなぁと考えています。
　

もうずいぶん前の話ですが、自分の都合で大阪に引っ越すことを、親に言ったとき。その時言われたことに、ものすごくイライラしたことがありました。

「大阪の人は、みんな○○だから」

　こいつ、大阪の何を知ってそう言っているんだと、さすがにこいつとは言わなかったものの、
「何を知っていて、そう言えるの？」
と反論しました。

「ごめんごめん、いや、話に聞く人と実際に会った人が、大阪のイメージそのままだったからさ。みんなそんな感じかと思って、アハハ」

　アハハじゃないだろ、大阪府民に謝れよ。てか、大阪のイメージって何だよ。

　私も交友関係は広いほうではないし、そのときは大阪について何を知っているかと問われて答えられることは限られていましたが（今でも何を知っているのかと問われて、答えられる自信がありません）、親が「ただの先入観で」「ということは何の『事実』も知らずに」、それが「大阪のすべてである」かのように答えることに対して、怒りを通り越してあきれてしまいました。

　かつて、フリースクールは学校を敵視している、なんて言われていました。
　元より私は、学校がいいと思う部分もあるし、でもかつて学校に行かなかったときがある身としては、学校じゃない場所でも出会いはあったし、学校では知れないこともあったしと、「どちらも良し悪しあるなぁ」といったところだったので（そりゃ、学校に行けなかった時代は「学校なんて！」と思っていたときもありましたが）、敵視しているわけじゃないんだけど、と思っていました。

　最初から決められているものを、決められた枠組みにそってこなすことが、実は私は好きです。自分で何をしようか、時間はどう分配しようかなど、あれこれ考える手間が省けるので。学校だと、時間割が決まっているし、１日の、１年の中でどれだけ何をこなさなきゃいけないかが決まっているので、これは学校のとても素晴らしいシステムだと思っています。

　なので私は、事あるごとに、「学校を敵視しているわけじゃなくて、学校は学校でいいところがありますし」とお話ししていて、団体の紹介動画にも、この文言を含めています。

　学校には学校で、フリースクールにはフリースクールでいいところ、そうでないところがある。それは、恐らくどちらも同じ。そして、「子どものために何かできることはないか」と、子どもを念頭に置いているのも、恐らく同じ。
　・・・じゃあ、何で対立するんだろう？　同じ方向を向いているのであれば、お互いのメリットを生かして協力しあえばいいのに。

　実際、フリースクールでは、このような動きが以前から「当たり前のように」ありました。ラヴニールも加盟している「ふりー！　すくーりんぐ」が、その一例です。とにかく、「対立している」「敵視している」と言われることが、私には不思議でたまりませんでした。

「どうせ学校なんて信用できない、とでも思ってるんでしょ」
「不登校に対する常識がないとでも、思ってるんでしょ」
「そんな中身も知らないところに、学校現場に携わるものが簡単に紹介できるわけがないじゃない。そもそもフリースクールを紹介する時点で、学校現場にいるものとしては、失格じゃない？」

などの声を、又聞きではありますが聞くたび、

「え～、そんなこと思ってないのに。なんでそう言われるんだろ」

と思ったこともあります。

　学校なんて信用できない。少なくとも私は、フリースクールに携わるようになってからは、そう思ったことはないです。

　学校に行けない・行かないことに対する常識も知らない。・・・うん、確かにそう思ったことはあります。でも裏を返せばそれって、フリースクール仲間の狭い世界では当たり前でも、世間ではそうでないということ。仲間内での当たり前が、それ以外でも通用するとは限らない。

　ならば、知らないからって馬鹿にするのは違うし、しているつもりもない（もし、オーラ的に何か出ていて馬鹿にしていると感じられたことがある方がいたら、ごめんなさい）

　中身も知らないところに・・・、ならば、知ってください。恐らく多くのフリースクールは見学させてくれますよ？　とは思うけれど、先生ごめんなさい、そんな余裕もないぐらい、本当はお忙しいですよね。と、ほんの２週間だけ「教員」に触れたことのある者より。

　これらの声に対して思う私の声は、向きを逆にして考えたら、私たちも相手を知らないということでもあるなと。
　私たちは、いったい学校の何を知っているの？　自分たちで通ってきた、学校の児童・生徒だった立場では知っているけれど、学校って通う側だけの側面じゃないでしょ？　もっと学校の全体としてみたときに、いったい何を知っているんだろう？
（「学校で働いていた経験ありますよ～」というフリースクールのスタッフさんもいたりしますが、ごめんなさい、ここでは除いています）

　そう、お互いが、お互いのことを知らないのに、知らないままにして勝手に相手を敵認定していないか？
　これって、冒頭の私が親に言われてイラッとした状況と、同じではないか？
　ならば、相手を知ること、実際を知ることこそ、大事なんじゃないか？

　この１年ぐらいですが、私たち民間のフリースクール仲間同士だけでなく、公的な立場で不登校に携わる方たちと懇談する機会が、ちょっと増えました。そのときに思うことは、

・私たちが思う以上に、この人たち（公的な立場で不登校に携わる方たち）も手探りで、でも一生懸命どうにかしようとしているということ。
・そしてそれは、学校という枠のみにとらわれず、多角的に考えようとしていること。
・先方も一生懸命私たちを知ろうとしている。ならば、私たちも先方のがんばりをもっと知ることが、子どもとその周囲の環境を整えることにつながるんじゃないか。
・こうしてお互いに存在を知り合うことが、子どもの最善の利益につながるんじゃないだろうか。

　ならば、余計に「どうせ学校は」「どうせ行政は」なんて思っている場合じゃない。もっともっと、フリースクールとしても、官民問わずこんな場所や制度があるんだと知っていかなければ。同時に、「私たちもこんなふうにがんばっています！」と、声をあげていかなきゃ。

　相手のことがほんの少しわかって、なぁんだ、同じ方向を向いていたんですねってわかったら、何だか楽しくなってきました。
　その渦中にいる人だけが大事。そう思ってきました。
　渦中だけじゃなくて、その周囲も均していく。周囲が足並みをそろえる。同じ方向を向く。そのためには、どうすればいいか？

　考えれば考えるほど深くて、そして、ワクワクするなぁ。

主に急な予定変更などに利用しているtwitterにて、スタッフが備忘録的につぶやいたものに、ちょっと付け足して。

記録って、大事なんです。
これは、フリースクールの業務に関することだけでなく、日々の中でも大事。

記録といっても、がむしゃらに１日の行動のすべてを記録するのは大変なので、日々の中の「この部分」だけに限定するなど、何でもいいです。
たとえば、その日考えたことや気づき。体調。こんなことに怒った、こんなことで癒された、など、な～んでも。

そうして記録し続けたら、そこに少しずつ、成長が見えてくる。進めたのなら、それをもっと継続していく。もし退行したなら、どうしてだろう？　と振り返り、ぶつかった困難に弾き返されたのなら、どうすればその困難を小さくすることができるのか？　小さくしたうえで困難は突破するのか？　それとも付き合い続けるのか？
そういう、次の目標が、見えてくる。

そもそも、記録をし続けるのが難しいなぁという人。えらそうに言っているけれど、私も大の苦手です(笑)　日記をつけよう！　と思って、続いたためしがない(数ページ埋まったノートがたまっただけ)。
何も、わかりやすく、目に付きやすいものじゃなくてもいいんです。
この投稿記事を読んでいる方なら、ぜ～ったいに毎日していることが、あるはずです。本当に、些細なこと、「こんな目標だったらみんなに笑われるわ」というようなものでもいいんです。
とにかく、「続ける」「記録する」。

続けられてるな～、と思ったら、今度はそこに、オプションを加えてみる。
そのオプションは、自分で自分が納得したものを加える。

毎日起きることを続けられているのなら、オプションは「毎日同じ時間ぐらいに布団に入る」なんて、いかがでしょう？
毎日たくさん字を書くことを続けているのなら、オプションは「昨日よりも間違えた字を少なくする」なんて、いかがでしょう？

こうすることで、「成長」していける。

自分で加えたオプションが、どうもうまくいきそうにないなら、そのときにはオプションを変えちゃえばいい。

できたことに対しては、プラスの感情の言葉がけを。
うまくいかないことに対しては、どうしたらうまくいくかの言葉がけを。
「そんなのムリに決まってるのに」「次は○○しない」など、マイナスの言葉はかけないように。

数学は、マイナス　×　マイナスってプラスになるけれど、気もちは、マイナス同士をいくらかけたってマイナスのままなんだから。

今、何ができているか。やれているなら、それに対してのプラスの言葉がけ。
できないやれないよりも、「今できていること」に、どう取り組んでいくか。そこに、プラスの意識を持っていくことで、取り組み方も変わっていくから。

記録は、自分の成長も残る。
こんな言葉がけがうれしかった、こんなときに調子がよくなかった。
こんなことをしたら、困難との付き合い方がわかった・・・など、これからの自分も見通せる。

だから、記録って本当に大事！！