昨日は、数学に取り組んでいる子が。
数学は苦手だけど、計算問題なら何とかできるかもしれない、と、自分で解説を読みながら少しずつ解き進めていました。　
　

　
私も、数学は苦手です。そしてこの子と同じように、計算ならまだ何とかマシかなぁ、というところ。中学に入ると、それまでは勉強を見ていてくれた親が「学校でしっかり聞いてきなさい」と言うようになり、あれ？　本当はこの人たち、勉強してきたはずのことを忘れてる？　忘れてできないって言うのがはずかしい？　と、初めて気がつきました(わからないなら、わからない！　って言ってくれればよかったのに)。
　
なんてえらそうに言う私も、はずかしい話なのですが、20歳をこえてから、こんな問題に出くわしました（少し改定をいれています)
　
60円の消しゴムと120円のシャープペンシルを合計10個(本)買い、1000円支払ったところ、おつりが160円であった。消しゴムとシャープペンシルをそれぞれ何本購入したか求めなさい。
　　
これ、あとで「そうか、連立方程式だ！」と気づいて、簡単に計算式で求められたのに、とはずかしくなりました。
試験の場だったので、緊張で連立方程式と気づく余裕がなくて、ご丁寧に「1000円でおつりが160円ということは、実質840円でしょ？　たぶんこういう問題で答えが100とか膨大な数になるとは考えにくいから・・・」などと考えて、消しゴムとシャープペンシルを１個の場合、１本の場合と順に書き出して問題に合致する答えをどうにか導き出したことを思い出しました。
　
こういうふうに導き出してもいいけれど、一見複雑そうなことを法則などを使って解くのが数学なのね！　と、その時気がつきました(遅っ！)
　
こんなのどこで役立つの～？　なんて声が時おり聞かれますが、手をたくさんかけて回り道をしてもいいけれど、手をかけずにシンプルに、最速に答えにつながるためかな、と、私は答えています。
　
　
あ、そうだ！　数学の話でおもしろいのがあって・・・
　
「１＝0.999999・・・」ということ。この理屈を話したときの子どもの反応が、「あ～っ、ホントだ！」でした。
　
なぜこんなふうになるのか、ご存知の方もいらっしゃるかもしれません。
でもこんな、「あ～っ！」がたくさんあったら、勉強も楽しくなるのかもしれませんね(^^
　
　

　百人一首、というと難しいけれど、坊主めくりというとなぜか「やる～！」という声があがるフシギ。完全運ゲーム、難しいことを考えずにめくって、とって、出して、だけなので、どの年代でも遊べます。

　時々ラヴニールでも、思い出したように盛り上がります。
　

　
　百人一首、覚えたなぁ～という人もいるんじゃないでしょうか。
　私も、競技ほど熱は入れなかったけれど、小学校のころ、宿題で覚えてくるようにと出された覚えが。短い冬休み中になんて全部覚えきれず、苦戦したなぁ・・・
　
　１番から順に、とにかく読みまくって覚えようとしていたのが、要領の悪い私らしいといえば私らしい思い出です。
　
　なので時々、国語の授業の中で先生が、百人一首の歌をぽろっと言っても、えっ、知らないぞ？？ってなって、それがクラス全体的にそんな感じだったので、あっ、みんなも覚えてないんだと安心しました(笑)
　
　私は歌の意味もちゃんと理解しようとしていたので、余計に時間がかかったかもしれません。
　
　この前坊主めくりをしていて、とある読み札の歌をぽろっと読んだ子がいました。結構な割合で、あまり見ずに読んでいます。
　
「すごいね、たくさん覚えたんだ」
　
　と言ったら、
　
「うん、『せ』とか『め』とか『む』で始まるのはひとつだけしかないから、それから覚えてった」
「『風をいたみ』と『くだけて』でセット、『吹くからに』だから風のことでしょ？で、『むべ山風』とセット、って」
　
　歌の意味まではわからないけど、ということから、この子は覚えること特化だったようです。なるほど！　それもひとつの方法としてある！！
　
　百人一首の中には、歴史上で名前が出てくる方もたくさんいます。天智天皇、阿倍仲麻呂、菅原道真(百人一首では「菅家」)、和泉式部に紫式部、後鳥羽上皇(百人一首では「後鳥羽院」)、他にもたくさん。
　そういったことも含めて学ぶと、ただ覚えるだけでなく、国語としても、社会としても広がりがあるなぁと思いながら、個人的にもう一度百人一首を覚えなおそうかな？　と思いました。
　
　すると横で見ていた別の子が・・・
　
「え？　緑色だけなの？」
　
　何が？　と尋ねると、

「五色じゃないんだ」

　と。五色百人一首じゃない！　と驚いていました。
　何それ？　と思って調べてみたら札の台紙の色のことで、ルールとして存在するし、あわせて台紙の色が５色にわかれているものもあるんですって！！　
　
詳しくは、こちらを参照しました。
https://hyakunin.stardust31.com/gosiki.html

有料記事ですが、画像を見るだけなら無料分で閲覧できます。　
https://www.asahi.com/articles/ASP1R724MP1RPTIL004.html

　
　時代に合わせていろいろ工夫されているんですね！！
　
　
　せっかくなら単に覚えるだけじゃなくて、ちゃんと意味やその時代の背景とか人物相関図まで覚えたいなぁ、と思うのは、取っ掛かりとしては逆に欲張りなのかもしれませんね・・・(笑)
　
　
　


　

昨日は見学・ご説明のみの日だったので、フリースクールの通常活動としては、今日が３月に入って初めての活動日。
　
春休みの日程と、そこまでに間に合えばお花見。
今年は平年よりも寒い冬だったそうで(確かに、大阪市内でも雪がちらついた日が結構あったような)、その分桜にどう影響が出るのか？　ちょっとわかりませんが、例年並みであれば、ギリギリ間に合うはず！！　近所の大きな公園は、桜の名所としてあがってはこないけれど、近所ですませよう！　という分には、十分すぎるぐらい。
　
そのころには、何らかの形で新型ウィルスが落ち着いているか、うまく片付いている(？)か、しているといいなぁ・・・
　
この他、個人の目標を立てている人も。
教科の勉強。遅れている分を取り戻す。苦手なところを何度もやる。確実にできること。ちょっと高めの目標。どちらにしても「それをしたときにどんな自分になっているかを思い描きながら、その姿に向かっていく」ことが、大切。「できなかったぁ！」と思うなら、その目標設定を見直す機会。自分が目標に追いつくようがんばるのか、それとも目標を低くするのか？
　
今月が終わるころには、どんな振り返りで、どんな次の目標を立てているのでしょうか。
１年の終わりという意味もあるので、１年分も振り返ってみてもいいかもしれない。　
　
終わりと、始まりに向けての準備の月。今月もしっかりやっていくぞ～！
　

　
さすがにこれは今年の分ではなく、昨年の桜並木です(代表提供)

こんなにかわいいのを置いたのは！！
　

　

　
昨日の教科の学習は「図画工作」と「社会」でした。
　
おひなさまを作りました。
　
お内裏さまとおひなさま、どっちをどっちに飾るんだったっけ？　から、「関東と関西では左右逆らしいよ」に進み、「なんで逆なんだろう？」から、その場で調べてみました。
なので、社会も追加しました。
　
３月３日はもうすぐなので、かなり短いあいだの期間限定ですが、玄関と、もうひとつはどこかに・・・、探してみてくださいね。
　　

おはようございます！
　
今日は２月ラスト。たった３日違うだけなのに、やっぱり早いなぁと感じてしまいます。そう考えると、「たった」じゃないですね。
　
先日、日→時間→分への換算をしていて、
　
１日→24時間→1440分
２日→48時間→2880分
３日→72時間→4320分
４日→96時間→5760分
　
あれ？　と思いました。たぶん計算は合っているのですが、４日で5760分？　それだけしかない？？
　
なぜかはわかりませんが、5760という数字が、そのときはやけに小さく感じました。
上記の数字はちゃんと計算して出したものですが、その時その場では、概数(四捨五入)を使って計算。100時間で6000分、足りない４時間分は240分・・・、あれ？　5760分か・・・。
　
３日や４日を長いと感じるか短いと感じるか。たとえ方にもよるのかもしれませんね。
　
　
先週は家庭科の勉強ということで、ミシンを使って雑巾づくりをしました。
今日も、何かしらの教科の勉強をするようですよ☆