会議に参加するため、駅までの道を歩いていたときのこと。
前を歩くのは、親子かな。お父さんらしき男性と、小学校中学年ぐらいの子どもが手をつないで歩いていた。
どうやら、子どもは歩くのがイヤそう。

「ここから○○まで、お店とか見ながら歩いていきや。何がある？」
　男性が問う中に、ガソリンスタンドがあった。
　具体的な数字までは聞き逃したので、この先の数字は適当なんだけど、
「140って、何？」
「あれは、ガソリン１リットル140円って意味」
「140円？　安っ！」
「けどなぁ、車に１リットルだけしか入れないってことはなくて、そうだな・・・、だいたい30リットルぐらいは入れるかな。そうすると、いくらだ？」
「？？？」

子どもは戸惑っていた。

こちらがゆっくり歩いていたということもあって、距離が開いてしまい、会話の内容が聞きとれなくなったけれど、こういう「学び」って好きだなって思った。

あえて教科で区切ると、

街を歩いていてどんなお店があるか・・・　社会
ガソリンの値段を計算する・・・　算数

ひとつの「一定の場所まで歩く」という行動の中に、社会も算数も転がっている。
花が咲いていたり、動物とすれちがっていたなら、「理科」も転がっているだろう。

こういうときは、「あえて」としたとおり、教科を意識して考えるだろうか？
教科という枠ではない、包括的なものが、日常の中にはたくさん転がっている。



「ほら、もう駅まで着いた」
「ほんとだー！」



駅で二人に追いついたときには、こんな声が聞こえてきた。

二人にとっての「学び」の時間は、とても楽しいものだったんだろうな、とほほえましかった。