先日、
「勉強嫌いや。全然覚わらん」
と言っている子が。うん、わかる。社会とか英語とか、たくさん覚えなあかんこと、あるもんな。算数・数学だって、計算ができても、その公式とか計算方法とか解き方のヒントとかを覚えないと、計算という行為までたどり着けないもんな。英語の文法もそうか。
　
　この子、とあるゲームが好きで、そのゲームなら全種類やったことがあるとのこと。
　このゲームに出てくるキャラクターというかが、とにかく多い。シリーズが追加される度にキャラクターはどんどん増えていく。私も一応全部ではないけれどやったことがあるので、少しはわかる。わかるけど、「あ～、そういえば！」で、忘れているものも結構多い。
　
　のに、その子がすごいところは、キャラクターを尋ねたら、全部言えること！　さらに、そのキャラクターの「特性」まで！(本当は特性ではないのですが、ちょっとぼかしています)　この特性、キャラによっては２つもっているものもいて、１つであろうと２つであろうと、正確に覚えていて。
　
「すごいなぁ、そのゲーム、本当に好きなんだ。キャラクターも特性も、全部覚えてるんだね！」
　
　ふと、ある本のこんな一文。借りて読んだものだし、もうずいぶんと昔なので、確かこんなような内容。
　
　とあるゲームの町の名前、職業、武器、呪文、敵の名前などを全部数えたら、小学校(だったと思います)で学習しなければいけないことの内容よりも、数が多い。
　
　ん？　と今では思うけれど、だって漢字だけでも1026あるらしいので、さすがにゲームで1026も出てきたかな？　と疑問符がつくところ。なのでここで言う「学習しなければいけないこと」は、１単元ごとかも。
　この基準があいまいな点はあるとしても、ゲームの内容のほうが習うことよりも覚えることが多いっておもしろいなと思う。
　　
　習うことのほうが数が少ないのなら、じゃあ、なぜ覚えられないんだろう？
　
　答えは出ている気がする。なので私の場合、勉強とは「いかに『楽しく』学ぶか」になっている。
　
　
　私の子どもの話なのだけど。
　野球が大好きなので、よくテレビ中継を見てる上の子。選手のお名前から漢字が読めるようになった。でも、「お名前から」というところがミソで、ときどきこんな間違いもする。
　以下、選手のお名前は敬称を省いています。漢字が少ないのが、子どものセリフです。
　
「木って、『きの』ってよむんだよ」
「きの？　きのとは読まないけど・・・。だってほら、『木浪聖也』の『き』だよ？」
「ホントだ！　でも、『きの』ってよむもん！」

　あっ、「木下拓哉(きのしたたくや)」か！　だからといって、その発想はなかった！！
　(「お名前や場所の名前の時だけの特別な読み方もあるんだよ」と説明済み)
　
「おかーさん、『くれちゃ』って、なに？」
「？？？　くれちゃ？？」
「だってほら、これ」
　
　指さしたのは、「紅茶のティーバッグ」。あっ、「紅林弘太郎(くればやしこうたろう)」！
　
　他、漢字はその１文字につき１つの音とは限らない、と学習する前には、

「山まもと」

と、山の字は覚えているのだけど、山の１文字で「やま」と読むとまでは理解できていなかったようで。
　
　でも、好きなことからの吸収力は本当にすごくて、すぐにこのあたりの誤解・誤認識は解消。今は、「ひらがなをただしくかく」のが、好きなよう。今までは見よう見まねだったり、むずかしいひらがなはカタカナに置き換えるなどしていたのが、いつの間にか「ひらがなだけで」自分の名前やその他を書けるように。
　
　このあたりでも、「好きだと吸収が早いな」と感じる。
　先取って勉強するのもいいけど、基本も大切にね♪
　
　「好きなことはどんどん覚えられる」って、本当だなと痛感中。勉強を楽しいものにするには、その過程でどういうふうにアプローチしていったらいいだろう？　
　
　
　
　




　
　

昨日完成した通信。早速少しだけ印刷して、利用している人には手渡ししました。
手渡しした通信をその場で見る人もいれば、家まで大事に持ち帰る人もいます。
　
「あ～、わかるわ」
　
とある人が言うので、

「何が？」
　
と尋ねると、
　
「ここ。『わからない』って言ってんのに、『わからないわけがないでしょ』のとこ」
　
代表、共感してもらえたみたいですよ！！
少し紹介すると、「わかる」って言ってもらえたのは、通信内の親の会の様子(一場面)です。
　
「こっちだって、『わかんない』って答えてるのになぁ」
　
うんうん！　ちゃんと答えてるのにそう言われたら、たまったもんじゃないよね。
　　
「『それでもどうしても聞きたい』って思うのが、私も知らなかったけど、親なんよ」
　
と、代表。
　
「もし、理由がわかってそれに対応することで状況が変わるかも、って思うと、わからないって言われたって知りたくなるんよ」
「そう言われても、わからんもんはわからん」
「それに理由を言ってその通りにされたとしても、『うざっ！　ほっといて！』って思うかも」
「どうしてそう思う？」
「う～ん・・・。自分でもよくわかんない。でも、ほっといてほしいって思う」
「『うざっ！』って、言ったことある？」
「あるある！」
「そのとき、なんて言われる？」
「キレて、『親に向かってその言い方はないでしょ！』って」
「で、どうなる？」
「結局、説教食らう。ほっとかれなくて、あ～あって(自己嫌悪？)」
　　
その後、スタッフ同士振り返ったときのやりとり。
　
「難しいなと。親御さんの理由を聞きたいっていう気９持ちもわかるし、言いたくない！　っていう気持ちもわかるし」
「確かにね～。お互いに立場が違ってくるから、そこで相違が起きちゃうんだよね」
「けど、子どもの側からしたら、『わからない』っていう答えは、もうそれ以上でもそれ以下でもない。だから、親御さんにはここで『第三者』として、でもかつて子どもだった立場で、『わからないと言う以上は、本当に本人もわかっていないのかもしれませんね～』って言いながら、余裕があれば『私もそうでした』エピソードを入れるかも」
　
結論にいたるまでもう少し振り返りは続きますが、端折ると、それぞれの気持ちを「相手と自分とはちがうもの」で受け入れられたら、相手はこういう気持ちで心配であったりほうっておいてほしいって思うんだってわかったら、だいぶちがうのかもしれないな、というところに落ち着きました。
　
子どもの気持ち、親や大人としての気持ち。その、どちらも受け止めて相互の「橋渡し」をしていくのが、私たちフリースクールのスタッフの仕事なんだと、改めて思いました。
　　
　
　
★ここでご紹介した会話部分は、いくつかのエピソードを織り交ぜています。
　
　
　

ラヴニール通信「ラヴ・ノート」７月号が、完成しました。　
正確には完成したのは原稿だけで印刷はこれからですが、まずは夏号が完成したことのお知らせです。
　
通信をつくるたびに
「前号から今号までのあいだ、何をしたっけ？」
と、よく代表が言っていましたが、それも、活動日にはなんらかの記事をブログに投稿するのを続けたことで、ネタには困らなくなってきたそうです。
日々のブログのネタに困ることはあっても、３ヶ月に一度の通信の編集が、格段に早くなったとか。
　
記録にこだわることがお役に立てたのであれば、何よりです(^^
　
フリースクール「ラヴニール」では、会報誌を４、７、10、１月の、年４回、季節ごとに発行しています。次の10月まで、また記録を貯めていきましょ～！！
　
　
代表は、実はとあることを、昨年からついこの前まで、ず～っとがんばっていました。それが落ち着くまで、(早ければ)もう少しなんだそうです。落ち着いたら、またいろいろ動こうかな？　と予告？　めいたことを言っていました。
　
ホームページの更新も、ず～っと放置してますもんね(笑）　早いところ更新して、ここまでの通信も、掲載可能なものはPDFファイルでアップしますので、首をなが～くしてお待ちいただけたら、と思います。
（念のためフォローしておくと、代表、「やること」のリストには、毎月「ホームページの更新」と記入されているんですよ・・・。でもできなかったのには、昨年からがんばっていたあることが関係していると思ってください！）
　
　
通信など資料が必要だという方がいらっしゃいましたら、ご要望いただけましたらいつでも送付いたしますので、いつでもご請求くださいね。

　

　モヤモヤ、話題は尽きなさそうだなぁ。そういえば物理的なモヤモヤのことを、私もすっかり忘れてました。すみれオ、私も濃霧のときの雰囲気は、何となく好きよ。その昔、濃霧による視程障害で電車が遅れたのには、確かに困ったけれど。
　
　私からの新たなお題は、「夏休み」。個人的にはだいたい海の日が目処で梅雨明け、間もなく夏休み、と思ってました。海の日って、昔は7/20で固定だったからね。
　
　夏休みそのものは、我が家の場合は基本的に必ず帰省が絡んできたので、旅行のイメージかなぁ。おかげで、地理や交通網にはくわしくはなれたけど、子どものうちだから移動手段も限られるし、知らない土地だからどこに何があるかもわからなかったりで、「とりあえずおじいちゃんやおばあちゃんのところに行く」というぐらいにしか、思えていなかったかも。
　
　宿題も、毎日やるものは帰省先に持っていったりもしたけど、工作などの類は持っていくのは難しくて、そうすると合計１週間ぐらいと土日は「やらない日」ができて。結構大作だったので、どんどん工程は遅れて。しかも途中で間違えていたことに気づき、でも直すに直せないところまで進んでいてさらに泣くことになり。

　後々まで宿題を残すのが悪いのにね。このクセは今でも直ってないみたいで(汗)

　親の立場になって初めて気づいたのだけど、夏休みって、親にとってはぜ～んぜん休みじゃないんだ！　って。いつもは作らなくてよかったお昼ご飯を毎日考える必要があったり、いつもならいない時間にいるからその分勉強を見たりなんだとしなきゃいけないし。あれ～？　自分の時間は？　ってなっちゃうのね、と。日々同じようなペースで家事をこなせる自信、私にはない・・・。
　
　そうか、だからか。やたらと学校のプール開放日には行くよう勧めてきたのは(笑)
　午前か午後だけだけど、空き時間が少しはできるもんね(笑)

　うちの子たちはまだ「宿題」というほどの年齢ではないけれど、この先どんな夏休みを経験していくのかな。それはそれで、楽しみかもしれない。
　
　

７月25日(月)から29日(金)までの予定です。
　
25日(月)通常活動のみ　
26日(火)見学・ご説明のみ
27日(水)～29日(金)通常活動、見学・ご説明も可　
　
８月２日(火)は臨時休業をいただきます(見学・ご説明はお休みです)
　
夏休みを、８月８日(月)から16日(火)までいただきます。
　
新型ウィルス禍においては、活動ポリシーを設けております。そのため、急にお休みになる場合も考えられますので、見学をご希望の際は、必ず事前にお問い合わせいただきますよう、何とぞお願いいたします。
　
⇒新型ウィルス禍における活動ポリシー
　
ホームページ上の予定は事前に決まっているもののため、直前の変更に対応していないことが多々あります。事前はホームページ上のカレンダーを、直前はtwitterなどのSNSにてご確認いただきますよう、お願いいたします。
　
気象に関する警報は、「大雨」と「暴風」について対象としています(大阪は滅多にでませんが、「暴風雪」も対象です)。活動ポリシーも、お知らせしておきます。
⇒気象警報が発令された場合の活動
　　
　
通常活動：
　
フリースクールの活動。10時から16時まで。この間であればいつでもご利用可能です。
　
見学・ご説明：
　
一度体験・実際に通う前に、スタッフからひととおりご説明の時間。10時から15時であれば、好きな時間をお選びいただけます。新型ウィルス感染対策のため、同じ時間帯に先に希望された方がいらっしゃる場合には、別の時間をご検討いただく場合があります。
　
そのときの雰囲気や様子により変動いたしますが、所要時間はだいたい１時間程度。変動する場合は、だいたい長くなることが多いです。
　
実際に利用されるのはお子さんなのでお子さんに見ていただけることが望ましいですが、どうしてもムリである場合には、ひとまず保護者の方のみの見学も受け入れています。
　
(★)予定のカレンダー上には掲載していませんが、第二土曜を除いた土曜日であれば、10時から正午までで対応可能な日があります。月によって変わるため、必ず事前にお問い合わせをお願いいたします。
　
見学をご希望の際には、資料準備の関係上必ず前日、または当日でも正午までにご連絡をお願いいたします。(枠が空いていればになりますが、当日の場合はお電話がいちばん早いです)
　
(★)土曜日のみ、前日までのご予約。
　　
親の会：
　
原則毎月第二土曜、午後１時より親の会を開催しています。
８月の親の会はお休みです。
９月の親の会は、９日(土)午後１時からの開催です。